一、案例背景

21075班为原形象设计系美容美体专业中专班，清一色女生全部来自贵州省。因学生第一次出远门，远离家乡，每学期只能回一次家，跟本地的同学相比，更需要老师的关心、关爱，故此班被选为重点关注班级。

班级班风比较正气的，偶尔有小矛盾或者想法，但是总体上比较团结；部分同学表现出非常想要上进，有取得一定成绩的想法，但班级整体表现出一定的散漫性。

二、情况分析

学生一入校时学风优秀，上课认真听讲、课后能认真完成作业。随着时间的推移和整体环境的影响、学生3年整体成长规划的缺乏，以及未成年人抵制力不足等原因，班级学风逐渐下降，主要表现为早上、中午及课后非上课时间，学生普遍存在玩手机、刷短视频、打游戏、照镜子等现象。

学生的家庭背景比较复杂。班级学生整体家庭经济不富裕。有些学生为单亲家庭，且家庭生活贫困；有些学生在家庭中得不到关心关爱。家庭状况的不甚理想从一定程度上影响了部分学生的思想状况。

该班班主任刚从大学校园走出，对如何管理班级缺少一些经验和方法，导致在班级管理方面存在一些疏漏。

三、主要做法

针对以上分析，学校为班级匹配了由党委书记领衔，党办工作人员、系部书记和班主任组成的德育导师团队。团队导师共同商议，制定了“三帮二轮一总结”全员导师制工作范式。三帮：帮助学生学习生活、帮助班级建设、帮助学生专业成长；二轮：每天日常辅导轮值、每月轮值主题班会；一总结：导师带队总结全员导师制开展成效，师生共同成长。

 

“三帮二轮一总结”全员导师制工作范式

 

（一）三帮

一帮助学生的学习生活。根据班级整体学生家庭经济不富裕的情况，班级积极申请思麦资金资助、国家助学金资助，做到每位困难的孩子都受到资金资助。导师积极与学校沟通，争取勤工俭学岗位，锻炼学生的同时解决生活困难。

导师关注学生引导个人成长。对为节省饭钱不去食堂吃午饭的同学，导师会在中午时间去给学生送零食；对可能因水土不服而出现皮肤问题的同学，导师主动关心关爱。2022年疫情封控期间，班级极个别同学产生了退学的想法，班级也出现了不良的风气。导师们沟通之后，与每一位想要退学的同学都进行了电话、微信联系，从人生发展、专业技能掌握、资助完成学业等多方面入手，极尽所能引导、希望学生完成学业。

二帮助班级建设。导师团队中，经验丰富的老教师与班主任座谈，交流自己做班主任时的工作经验和工作心得，并以真实案例加以说明。通过沟通交流班级管理要求和经验，寄希班主任快速成长，以更好地建设班级。2023年上半年，导师与班主任共同商讨制定班级主题班会，以主题班会为抓手增强班级凝聚力。

导师指导学生参加创新创业大赛

三帮助学生专业成长。导师积极与系部沟通，邀请优秀毕业生、优秀企业进班级开展讲座，帮助学生了解专业发展前景、业务能力要求等。班主任导师利用自身专业优势为丰富学生专业知识、提高学生专业技能，发布大量的专业学习资源，制定了课后学习计划。有的导师是利用自身在指导职业生涯规划大赛、双创大赛的成功经验，鼓励同学积极参与，借此希望同学明确自身定位和人生目标，提高专业技能，充实校园生活。

（二）二轮

每天日常辅导轮值。班级设置导师签到表贴在教室内前门，按照每天日常辅导轮值表，导师每个工作日进班级，及时制止学生打游戏、刷短视频、照镜子等不良现象，指导、带领学生进行早读；发放姓名贴，指导学生利用书柜，整理书桌等。

每月轮值主题班会。导师团队与班主任商议制定班级月度主题班会，通过主题班会帮助学生健康成长，导师每月主题班会交流解决问题。在第一次主题班会上，导师便为孩子们列出了中职生升学、就业、创业、留学的四种发展道路，鼓励同学们学会自律，尽早明确目标。

导师参加班级主题班会

（三）一总结

逢学期始末，导师团队分析学生中存在的问题，班级班风、学风等方面存在的问题，以及全员导师制开展成效，总结成功的经验，并制定下学期的工作重点和计划。

四、取得成效

在该班的全员导师工作中，我们每一位导师都在尽力成为学生“思想上的引领者、学业上的指导者、生活上的帮助者、心理上的疏导者、生涯上的规划者”，凝聚合力，师生牵手共成长。

通过全员导师制工作，学生普遍感受到关心关爱，归属感增强。在遇到专业问题以及生活中的问题时，学生会寻求除班主任外的导师帮助，便利了学生的校园生活。经历了2年的全员导师关心关爱，班级的凝聚力增强，最终安全平稳毕业。

五、反思建议

1.全员导师制工作能得以顺利开展离不开学校党委的高度重视以及党委办公室的精细化部署，离不开导师对工作的认可和配合，离不开支部的跟进和定期检查。

2.在全员导师制工作中，班主任起到关键作用。班级管理和学生的管理关键在班主任。班主任要善于利用导师的外力资源，凝聚合力，助力学生健康成长。

3.全员导师制工作要拟定班级导师工作计划，指定负责人并狠抓工作落实，切实发挥导师育人成效。